RESENHA DA ANA LUCIA

ALUNO(A): ANA LUCIA RIBEIRO DE MELLO

RESENHA EDUCAÇÃO INFANTIL E REGISTRO DE PRÁTICAS

1.OBRA

LOPES, Amanda CristinaTeagno.Educação Infantil e registro de práticas. São Paulo: Cortez, 2009.199p.

2.CREDENCIAIS DO AUTOR(A).

        Amanda Cristina Teagno Lopes Marques é pedagoga, mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo(FE /USP) e doutoranda na mesma universidade.

        Atua como professora de Educação Infantil na prefeitura de São Paulo, sua trajetória profissional passa pela docência na Educação Infantil, pela assessoria à sistematização de projetos em Secretarias

Municipais de Educação e pela ministração de cursos e oficinas voltados ao processo de formação contínua de educadores.

3.RESUMO

A presente obra divide-se em quatro capítulos, onde aborda sobre a importância do registro de práticas na Educação Infantil. No primeiro capítulo, Lopes conceitua o registro :

“Registro é relato, narrativa, descrição e    mais. Registrar é refletir, planejar, avaliar.      Registro como meio e fim, processo e produto: meio de reflexão, pensamento, avaliação, formação, melhoria da ação.”(Lopes, 2009,p.41)

Ela reúne diferentes autores: Madalena Freire, Paulo Freire,Cecília Warchauer, Miguel    Angel  Zabalza e Julia Oliveira Formozinho e juntos concluem o registro  como a leitura e reflexão da realidade e também da prática pedagógica do professor.

Já no segundo capítulo, a autora aborda a relação entre o registro e a memória, em que um é inseparável do outro, pois é no registro que ocorre a construção da memória. Coloca-se  a prática do registro como importante contribuição para a formação docente e para a melhoria da qualidade do ensino e propõe ainda que esse registro ocorra em horário de trabalho.

No terceiro parágrafo, ela descreve os diferentes tipos de registros produzidos pelos professores da Educação Infantil e afirma que através do registro o professor torna-se  autor de saberes de sua prática pedagógica.

E no quarto e último parágrafo, lança o desafio para que o registro deixe de ser apenas uma atitude individual para se tornar um registro como projeto institucional, estimulando os educadores para que escrevam sobre suas práticas e compartilhem dentro e fora da escola, chegando até mesmo nas formações de professores.

Trata-se de uma obra de grande significação para os educadores, mais especificamente da Educação Infantil, pois aborda sobre o registro e suas práticas de maneira clara e objetiva, levando seus leitores a refletir sobre suas práticas e da grande importância que tem o registro.

A leitura da obra é destinada a estudantes de graduação e pós-graduação na área da Educação e para toda a sociedade de modo geral.

resenha de Adriana

PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES CEFOR

CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO LATO SENSU EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS LINGUAGENS

RESENHA CRÍTICA EDUCAÇÃO INFANTIL E REGISTROS DE PRÁTICAS

ADRIANA DA LUZ BENITES MENDONÇA

CAMPO GRANDE/MS

2012

DEUCAÇAO INFANTIL E REGISTRO DE PRÁTICAS

Trabalho do Curso de Pós-Graduação Educação Infantil e suas Linguagens, solicitado pelo Programa de Formação Continuada de Professores CEFOR.

EDUCAÇÃO INFANTIL E REGISTROS DE PRÁTICAS

O livro Educação Infantil e registros de práticas de Amanda Cristina Teagno Lopes, relata as diversas possibilidades de práticas de registros que os educadores podem desenvolver diariamente em sua ação pedagógica. 

Esta obra é resultado de dissertação de mestrado, com objetivo de observar, com ênfase o trabalho na educação infantil do estado de São Paulo, contando para construção da mesma, com a contribuição de diversos autores, que colaboraram com suas ideias e concepções.

  

Para a autora ato de registrar é o resultado de uma ação que envolve estudo, reflexão, planejamento e avaliação. Um facilitador do trabalho pedagógico, que possibilita a percepção de situações, que sem os registros seria impossível ser observado, como também é uma leitura da realidade. O educador precisa fazer seus registros, para que sua ação seja completa, mas para obter melhores resultados faz se necessário a junção dos registros, do educador e educando, assim qualificando o ensino e a apropriação da prática pedagógica.

Os registros principalmente na Educação Infantil é um fator indispensável, pois não podemos observar tudo de uma só vez, e vamos concordar que nossa memória não consegue armazenar todos os dados necessários para a realização de um bom trabalho.

Nas entrelinhas do livro a autora faz uma retrospectiva da historia e dos marcos da Educação Infantil, onde podemos observar diversas etapas, e seu desenvolvimento desde o inicio até os dias atuais, sendo notório os avanços que a Educação Infantil tem alcançado, não só no estado de São Paulo que foi o local da pesquisa.Os registros eram considerados simplesmente, como uma questão de disciplina e dados estatísticos,e não como instrumento de desenvolvimento profissional, reflexivo dos educadores e observador dos alunos.

 “O conhecimento produzido na prática, decorrente da experiência, tem a possibilidade de ser compartilhado, adquirindo então algum estatuto e legitimidade.”(LOPES, p 107). Os registros também são considerados como um instrumento compartilhador de experiências, que não estão contidas apenas em livros, mas que estão   presente em cada sala de Educação Infantil, experiências estas que são complexidade da nossa prática diária.

Segundo Lopes existem, diversos tipos de registros, que podem ser produzidos pelos educadores, e todos eles citados no livro tem os mesmos objetivos de compreender e qualificar o trabalho do educador, também como desenvolver seu conhecimento, por meio de estudos e reflexões sistemática, que se transformarão em práxis educacionais.

Do ponto de vista critico os registros produzidos pelos educadores, não devem ser meramente elaborados como condicionamento ou cobrança da instituição, mas precisa ter um sentido significativo na sua ação educativa, para assim alcançar o objetivo adequado.

Infelizmente, è tão impossível negar que a relação entre registros e a fidelidade à prática, com muitos educadores esteja somente em pauta, para cumprir metas designadas a superiores. Assim os registros perdem seu real sentido de qualidade aducacional.

O que temos de fazer então, enquanto educadoras e educadores, é aclarar assumindo uma postura profissional de comprometimento com a Educação Infantil, mesmo que venha desencadear diversos fatores da nossa realidade, desde a falta de recursos e apoio teórico, até a indisponibilidade de tempo nas escolas e ser coerente na nossa prática.

Se antes, na Educaçao Infantil entendia-se como necessário os relatórios de registros, quanto mais hoje, que a Educação Infantil tem alcançado diversos avanços e direito, que a ampara como imprescindível na vida de nossas crianças.

Concluímos com a leitura desse livro, que para nós educadores,   melhorar a nossa prática, devemos começar a avaliar nossos conceitos e formas de registrar a nossa prática diária, deixando claro que essa não é uma tarefa fácil, porém necessária.

 Sabemos, que se mudarmos a nossa disciplina no ato de registrar teremos condições de melhorar a nossa prática, podendo também incentivar outros companheiros de trabalho a adotarem esse recurso de grande valia na educação.

Resenha da Aretuza

Resenha elaborada por Arethuza Bittencourt Veloso, pós-graduanda do curso Educação Infantil e Suas Linguagens - turma B do Instituto de Ensino Superior Funlec

Resenha Crítica do livro: Educação infantil e registro de práticas/Amanda Cristina Teagno Lopes. São Paulo: Cortez, 2009 (Coleção docência em formação. Série Educação Infantil).

A obra da autora Amanda Cristina Teagno Lopes, doutora em Educação pela Universidade de São Paulo, e resultado de uma dissertação de mestrado que tem ênfase na Educação Infantil do Estado de São Paulo e a contribuição de vários autores expondo suas idéias e concepções.  Dividido em quatro capítulos e nas considerações finais, contemplando 199 páginas no total. O livro nos relata sobre a importância do registro na ação docente e como esses registros contribuem para o trabalho dos educadores de forma construtiva e reflexiva, valorizando suas experiências e práticas diárias.

Apresentando vasto conhecimento sobre “registro”, a autora nos leva a entender que registro é uma importante ferramenta aos educadores, é um facilitador do trabalho docente, o registro nos leva a refletir, a construir uma história. Registrar é resultado de muito estudo, análise, planejamento e pesquisa.

Na Educação Infantil o registro se torna cada vez mais indispensável para a prática pedagógica, onde possibilita ao professor refletir e reavaliar seus fazeres, respeitando a individualidade de cada aluno e a capacidade de dar uma devolutiva aos pais e a própria criança de sua história na creche ou escola. 

A autora destaca que há diferentes tipos de registros existentes e deu ênfase ao caderno de registro e ao portfólio que não são registro simplesmente de dados estatísticos e disciplinares, e sim um instrumento capaz de mostrar a todos os envolvidos a evolução, as particularidades, as idéias e a memória do aluno.

O compartilhamento de registros pelos professores é bastante importante e possibilita conhecer práticas produzidas em diferentes épocas, a troca de experiências e a construção de uma história na qual o professor autor estará presente através dos registros de sua prática pedagógica. Não adianta o professor falar ou pensar suas experiências se essas não foram registradas. Para Warschauer (1993, p. 64): “escrever compromete muito mais do que falar ou pensar. Idéias faladas ou pensadas são fugazes. Já com a escrita é diferente. Podemos mudar de idéias, mas as anteriores estão registradas”.

Essa obra e de grande riqueza aos educadores e estudantes que um dia estarão em sala de aula como professores. A autora nos leva a entender a verdadeira necessidade do registro, a excluir a idéia de que os registros servem apenas para avaliar o aluno em um processo mecânico, a reavaliar nossa prática pedagógica,  a ter um olhar mais direcionado ao individuo como um ser pensante, cheio de idéias e contribuições ao grupo. Sabemos que não é uma tarefa fácil, mais necessária para que possamos ter como educadores o poder de transformação na sociedade.

Conclui se que o registro é de extrema necessidade e faça parte da vida dos  professores e professoras  de forma que  se tornem autores de suas próprias práticas  e assim torne possível fazer um trabalho mais organizado,  visando promover  melhores práticas pedagógicas e uma melhoria no ensino tornando-o mais justo e igualitário.

REFERÊNCIAS:

WALLON, Henry; LURÇAT, Liliane. El dibujo Del personaje por El niño: sus etapas e câmbios. Buenos Aires: Proteo, 1968.

DEMO, Pedro. Autoria. In: ____. Metodologia para quem quer aprender. São Paulo: Atlas, 2008.

_____________. Os professores na virada do milênio: do excesso dos discursos à pobreza das práticas. Educação e pesquisa, São Paulo, v. 25, n. 1, p. 11 – 20, jan./jun. 1999.

WARSCHAUER, Cecília. A roda e o registro: uma parceria entre professor, alunos e conhecimentos. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993.

RESENHA DO LIVRO EDUCAÇÃO INFANTIL E REGISTRO DE PRÁTICAS

Jacira Alcione Mazini Horta Borges

“Lopes, Amanda Cristina Teagno. Educação Infantil e Registro de Práticas” (Cortez, 2009, 200 páginas). O livro faz parte da coleção Docência em formação, aborda a importância da prática do registro para desenvolvimento profissional do professor. O livro é resultado de estudos e pesquisa realizada pela autora, bem como de sua própria vivencia em sala de aula.

A obra apresenta concepções de diferentes estudiosos, as discussões e possibilidades de registro, incentivando o professor a refletir e discutir a sua experiência docente seja através de relato, narrativa ou de forma visual, tais como: fotografias, vídeos ou de produções das crianças. Assim, reforça a importância de registrar a própria prática que favorece a reflexão, a construção de significados, memória e identidade.

A prática de registro existiu no passado como forma de cumprimento de obrigações. Os relatos produzidos eram burocráticos, e com raras exceções foram encontrados alguns relatos autobiográficos de professores.

Atualmente, o debate teórico acerca da importância do educador registrar a própria prática tem se ampliado. Nas ultimas décadas houve mudanças significativas com a valorização da educação infantil. Os documentos com uma nova visão, considerando a importância do registro para acompanhar o desenvolvimento e aprendizagem das crianças.

A autora apresenta de maneira clara e objetiva sua pesquisa, indo além da simples prática do registro, mas tendo o como elemento essencial para construção do conhecimento das crianças e do professor.

Nos registros e relatos da autora, nos quais a mesma apresenta sua experiência como professora de educação infantil, evidencia-se o registro como instrumento de reflexão, investigação, produção de conhecimentos, sistematização e derivação de saberes no campo educacional.

A compreensão da obra nos ajuda a construir, pesquisar e refletir sobre as práticas pedagógicas, especificamente na educação infantil. Seus exemplos nos auxiliam a refletir sobre as práticas pedagógicas e as aplicações no âmbito educacional.

O estudo dessa obra nos possibilitou o conhecimento crítico, que em muito pode contribuir para enriquecer nosso trabalho. Não se trata de modelo pronto e acabado, mas de um livro que apresenta os embasamentos teóricos necessários à compreensão das possibilidades e necessidades do registro na construção da memória, identidade e autoria de produção de conhecimento, fundamentos que contribuem para a formação e desenvolvimento docente.

REFERÊNCIAS:

LOOPES, Amanda Cristina Teagno. Educação Infantil e Registro de Práticas (Cortez, 2009, 200 páginas).

EXISTEM MOMENTOS DOCES NA PÓS-GRADUAÇÃO!!!!

ADRIANA

ARETUZA

VANILDA

JACIRA

ANA LÚCIA